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编者按：当和煦的暖阳静静地洒在我们的身上时，我们又一次踩着时间的节拍，迎来了盼望已久的寒假。假期对孩子们而言是美好的，寒假也是孩子们休息的宝贵时间。
可是纵观当前的教育，孩子们的寒假被作业和各种补课班塞的满满当当，不仅不能放松，有可能还比上学时负担更重，接踵而至的试卷、习题、练习册还有上百遍的抄写单词、抄写课文，这些作业除了占用孩子们的休息时间外，又能有什么意义呢？
那么，您是如何给孩子布置的寒假作业，从今天开始在＂校长＂平台陆续展示大家的寒假“特色作业”，以期给大家提供一些借鉴和帮助。同时希望看到您和孩子们的风采，欢迎您来稿，内容，题材不限，文字百字不嫌少，千字不嫌多，只要有创意，有特色，有助于学生成长，请速速发来吧，如有照片一起附上。
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案例44：乐享多彩寒假，感悟生活魅力
——潍坊高新区（上海）新纪元学校初中寒假创新作业
开学季，围绕寒假作业的议论又多了起来。说到作业，山东省教育厅副厅长张志勇有他独到的见解。他说：“假期，本来是孩子们的节日。但孩子们并不领情，并不喜欢这个节日的来临。原因无非有二，一是家长给孩子们报了太多的没有任何兴趣可言的校外班；二是学校给布置了‘海量’的重复性的、简单的知识训练性的作业。孩子们认为，这样的假期，还是不要为好。”基于这种情况，需要每一位教育工作者重新审视假期作业，进行假期作业的创新与改革。
无独有偶，潍坊高新区（上海）新纪元学校在徐昕校长的带领下，对初中寒假生活进行了大胆创新和改革，旨在充分激发学生的主动性和创造性，吸引学生进行有思维的深度学习，促进学生的综合素养的形成。
寒假作业创新的背景
长期以来，中小学生的课业特别是作业负担重的问题一直是家长及社会关注的教育焦点问题之一，上到国家领导人，下到学生家长都非常重视和关注这个问题。在当前加强规范办学行为全面推进素质教育的背景下，如何解决这个问题成了各级教育行政部门工作的重点。我们必须从推进实施素质教育的高度重新认识“作业”的内涵，改变传统的作业观，树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野。
当前，中小学作业布置存在一些弊端，主要表现在四个方面：一是重数量轻质量，单纯以巩固基础知识为目的，普遍存在重复抄写和机械训练的弊端，学生负担较重，影响了学习兴趣，忽略了作业对学生综合素质发展的作用；二是重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；三是重作业布置，轻作业评价，特别是过程评价缺失，作业布置与完成效率不高；四是忽视了分层设置，作业创新实属当务之急。
山东省普通中小学管理基本规范（试行）》对学生家庭书面作业提出了总量控制和时间限制的要求，同时“提倡布置探究性、实践性家庭作业”。在家庭书面作业时间有限的情况下，如何布置质量高效率高的书面家庭作业？探究性、实践性作业如何规划、布置与实施？······一系列的新问题需要认真研究、扎实推进。
寒假作业创新的指导思想
假期作业布置要与课程标准中的定位相符合。教师布置的每一道作业，都是基于课程标准关于学科教育教学目标的要求而设计的。
假期作业布置要与学科知识体系中的定位相符合。老师布置的作业是嵌入学生的学科知识结构的，是和学生学科前置知识的巩固和学科后续知识的发展相关联的。作业的价值或作业的结果，就是促进学科知识的系统化，完善学生的学科知识结构。
假期作业布置还要符合学生学习的情绪和情感。好的作业能够调动学生的学习兴趣，能够挑战学生的学习欲望，能够调动学生学习的积极性。也就是说，既有兴趣又有挑战性的作业，可以让学生的主动学习状态在这个作业中激发出来。
假期作业还需要遵循学生的认知发展心理。只有让学生的学科结构、或者社会情绪、实践经验得到完善，学生才能真正感知到学习本身的意义。学生通过实践和探索，将自己的发现嵌入已有的知识结构、认知结构、情感结构、经验模式，这样，真正的学习才会产生。
寒假作业布置的原则
1.自主性原则
作业的布置要尊重学生的主体地位，作业设计要给学生以选择的机会，数量、难度、内容、形式都要根据学生的年龄、爱好、特长和条件而定，以减轻学生的心理压力和作业负担，把他们从繁重的作业堆里解放出来，从而有更多的时间根据自己的爱好、兴趣自主学习。
2.层次性原则
作业设计要针对学生水平的差异，体现层次性和选择性，既要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化，又要尽量照顾到各个层面的学生，给每一类学生都提供积极学习的机会。下要保底，保证学困生掌握基本知识，形成基本技能；上不封顶，给学有余力的学生提供拓展的空间和再学习的机会。让不同水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。
3.创新性原则
新课改提出自主、合作、探究的学习方式，在作业方面应体现为尊重学生的主体地位，创新内容和形式，改变以往作业单一的、枯燥的只重视“写”的机修重复，使其内容充满趣味、富有生活气息，并注重实践，使其更为多样化。让学生在合作交流、实践探究的过程中去充分享受成功的快乐。
4.实践性原则
要拓展学生的学习空间，鼓励学生灵活运用所学知识，走向社会、走向生活；让学生在调查、访问、观察、试验、参观和制作等活动中主动发现、主动学习、勇于创新，培养创新精神和实践能力，发展个性。
5.综合性原则
要加强作业内容的综合性，加强作业内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科间的知识和方法上的联系，发展学生解决实际问题的能力。
寒假作业的策略与途径
1．网上远程学习
寒假在一个学年中起着承上启下的作用，如果孩子上半学期基础没打牢，可以利用寒假让孩子把落下的课程补上,为下一步的学习打下基础。有些家长没时间没精力没能力辅导孩子学习，于是不管孩子们同意不同意，就把孩子送到了辅导班，但效果甚微。新纪元学校独辟蹊径，发挥学校优势，在寒假期间通过网上远程课堂进行了名师授课。
学校的远程课堂时间安排在晚上，学生借助教师的讲解结合教材进行学习；然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他同学交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨。学生也可以分组交流，彼此学习。晚上授课也有助于家庭学习氛围，家长们能有时间陪伴孩子一起听课，这种亲子学习方式既能拉近亲子关系，也更有利于提升学习效果。
网上学习给孩子们提供了一种轻松自由的学习环境、学习方式和学习平台，可以让他们静下心来认真思考，仔细品味。通过网络学习，启发了学生的思维，陶冶了情操，知识得到了充实和提高，深深地体会到了学习的快乐、知识的力量。因此，学生参与学习的积极性非常高，家长也非常认可，取得了非常好的效果。
在开学后，学校组织学生进行了网上学习的交流，学生们用了诸如《不一样的课堂》、《不一样的取经路》、《寒假学霸的养成计划》、《寒假中的最后一节课》等这样的题目，表达了对网上学习的喜爱，有同学这样写到：“它，对于我们来说挺新鲜的。远程课堂相对于学校学习来说，方便了很多。我们可以随时学习；没事的时候，可以预习新知识，从而打下基础；没有理解的知识点可以再看一遍。多方便。”也有同学写道：“总体来说，远程学习利大于弊。在科技发达的今天网络学习既紧跟了时代潮流，又方便了我们的学习，提高了我们的学习兴趣，我们形象直观地理解知识，还让我们开阔了视野，增长了见识。”
2．休闲不忘探究
现代社会是创新的社会，需要孩子们树立创新探究的意识。布置适量的探究性作业，培养孩子的创新实践能力，是必不可少的。探究性作业，有别于常规作业，它不是以做练习题为主要过程的，而是必须经历思考、分析和总结才可以完成的。探究性作业必须具有阶段性、综合性、价值性等，让学生在研究的同时可以促进对知识的理解。学生在进行探究性作业过程中，独立进行思考，针对课题搜寻相关的知识，注重知识之间的联系，在充分理解后自己完成研究报告，把理解用自己的语言描述出来，这也是一个很重要过程，在这一过程中学生只有努力思考才可以完成。
我们利用寒假休闲时间布置了探究性作业，给学生创设了一个发挥创造能力的平台，培养孩子的动手动脑的能力，在生活体验中培养强大的科学探究能力和创新精神。我们是这样布置“制作趣味盆景”探究性作业的，首先指导学生制作盆景：取一个精致的扁圆形瓷花盆，盆中加入少量土，取一个白菜疙瘩（白菜切去上部留下约1/5，去外帮留内帮5-7层），放入花盆中心。另取大蒜数头，环绕白菜疙瘩均匀摆放一周，浇适量水，置于温暖向阳处个。每天注意观察，定期补充水分。大约20天左右，一盆精巧美丽别致的盆景就做成了。随后我们抛出了几个问题：在培养过程中，你会发现白菜心的颜色有什么变化？这能说明什么问题？花是由什么发育成的？花的结构包括几部分？让学生带着问题去观察，在探究中增长知识。并且要求学生仔细观察并记录培养的全过程，可以设计记录表每天进行记录，也可以用照片的形式，每天拍一次，记录其变化。
开学后，我们进行了“探究作业”评比，评选出优秀作品，并将优秀作业拿进生物仪器室，成为今后生物学习的重要素材，极大地丰富了生物学习的课程资源。
3．探究不忘阅读
语文新课标的“教学建议”中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这向我们指出了提高学生阅读能力乃至语文素养的基本途径。因为“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”只有让学生多读书，多接触语文材料，学生才能在大量的阅读中积累语言，才能逐渐掌握运用语文的规律，才能逐步提高学生的语文素养。
假期是阅读的最好时光，我们有大把大把的时间来读我们喜欢的书，因此，在放假前，我们布置了阅读作业，让学生回去阅读下学期的必读书目：《骆驼祥子》和《海底两万里》。要求学生能够对书中基本的语句进行赏析，写读书心得，谈自己的体会与感想。
新学期伊始，我们先拿出了两节课时间，来让大家交流阅读感悟。
学生们都在争先恐后发言，热烈讨论中……
然后小组分别派了代表来进行全班展示：
这是冯璐萍小组在向大家展示《骆驼祥子》的阅读感悟：“人因梦想而伟大”，祥子本是梦想的持有者，但最后却因为渐渐失去梦想而消沉。正如本书所写，昔日“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知何时会埋起自己来，起这堕落的，自私的，不幸的社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。”
这个小组向大家分享了阅读《骆驼祥子》的感悟，对祥子的命运阐释了自己独特的见解，黑暗社会使一个讲义气、憨厚、勤劳的人变成了一个无恶不作的坏蛋，为当时社会感到悲哀与愤怒，哀其不幸，怒其不争。
这是冯军强小组关于《海底两万里》中摘抄的优美语句赏析：“那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！”；“诺第留斯”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭著潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万里的海底行程。“这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有枝条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！”
寒假期间，语文作业只布置了古诗背诵和阅读，摒弃了那些机械性抄写作业，学生们纷纷表示收获颇多，在阅读中发现了很多不一样的新鲜事物，很多孩子甚至爱上了阅读，表示还想阅读更多的名著，和大家一起分享和交流。
4．休闲不忘社会实践
综合实践活动是教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
人是社会中的人，我们生活在现实社会中，学生也不例外，那就需要学生了解社会现象，参与社会实践活动，认识社会，融入社会。在寒假期间，我们安排学生针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法。
举一例寒假实践活动：对春节各大商场打折现象进行调查。学生从问题的背景、实践研究的目的、我的调查记录过程、我的分析和结论、实践研究的启发、我的建议和设想等方面进行分析研究。众多同学最后得出结论：促销产品可以购买，但一定要看是否为“三无”物品，要实用的就买，不适用的不买。通过这样的探究，不仅使学生了解了事物的本质，同时也增长了生活常识。同时也学会了利用评判性思维去分析问题，培养学生的分析辨别能力。
社会是最好的学校，深刻的教育来自深刻的体验，学会感恩，服务他人，快乐自己。在寒假里，我们结合综合实践活动，倡导孩子们进行志愿者活动。比如：开展"美在家庭，爱在社区"环境整治活动，积极参与社区、家庭的清洁卫生和绿化美化，向社区人员进行文明公民宣讲活动、在社区内广泛开展宣讲环保知识、清除白色垃圾、促进垃圾分类收集和综合利用等环境保护与治理活动。
通过综合实践活动，使学生获得一个深入接触社会实际、真实了解与社会的极好机会，这不仅丰富了他们的生活阅历，还增强了他们的感性认识。同时强化了学生的社会责任感，也增强了他们的协作精神、团队精神和帮扶弱势群体意识，使他们学会与人团结合作，依靠团队力量去共同完成任务。
5．休闲不忘健身
近年来，学生体质下降已经成为社会广泛关注的话题，把体育锻炼作为寒假作业书面布置给学生，目的是引起家庭重视，让家长共同努力，增强孩子体质。这个寒假，我们给孩子们制定了多种多样的假期体育锻炼计划，科学合理地指导学生在寒假进行体育锻炼，促进学生特长和个性发展，同时也为两年以后的体育中考打好坚实的基础。
我们推荐给学生的体育锻炼项目有：平板支撑、仰卧起坐、俯卧撑、跳绳等，体育孙老师是这样说的：“经过测算，学生每天做完这些体育作业，大概需要1小时，学生在校每天有1小时的锻炼时间，我们希望学生放寒假也能坚持每天锻炼1小时。”学校还特别强调寒假锻炼注意事项：包括饭后1小时才能剧烈运动，运动半小时方可进餐，充分做好准备活动，每天运动结束后做好肌肉放松活动，运动后补充糖水、淡盐水等。
家长对学校给孩子布置的体育锻炼寒假作业表示认同。他们认为，这一举措旨在树立“健康第一”理念，将“体育锻炼一小时”由学校延伸到家庭，辐射到社区，形成学校、家庭、社会“三位一体”，引导学生养成自觉锻炼和终生锻炼的好习惯。
寒假作业取得的效果
在寒假期间，我们把本次创新寒假作业内容通过微信的方式进行推送，得到了众多教育同行、家长的众多点赞，张志勇厅长也给我们点了三个大大的赞，我们倍受鼓舞。教育同行也纷纷留言，赞同寒假作业的这种创新模式，其中有老师说到：“学校的寒假作业这样布置，才真的有味道，才真正激发起学生的兴趣！”。我们这样的做法，也得到了家长朋友的高度赞赏，他们在微信群上纷纷表示，孩子们在家饮食起居很有规律，能够自己制定计划进行学习，尤其是网上学习的实施，在家中听名师讲课，孩子们学习效果非常好。
当然，这种假期作业的创新，收益最大的还是孩子们。实践证明,融社会体验、生活实践和益智游戏于一体的寒假作业, 能较好地激发学生的实践兴趣, 使学生在体验探究过程中提高创新能力。孩子们表示：我们的寒假生活过着充实而有意义，我的地盘我做主。
寒假作业反思
假期就是休息的日子，但在应试教育背景下，寒暑期已不是学生休息的日子，不停地做题与补习，反倒让寒暑期成为一学年的“第三学期”、“第四学期”，给孩子带来极大负担。而这种创新作业模式，既减轻学生负担，还孩子一个快乐假期，又让孩子走出去感受社会，还让孩子动手动脑，培养其实践创新能力。不用多说，这种作业，既带给孩子更多休闲与乐趣，又带给孩子更多能力与成长，不正是素质教育的要求吗？当然，我们深知，教育探究无止境，我们在作业的设置上还是有些不足，这就需要我们教育工作者不忘初心，继续砥砺前行，不断创新。
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